Синтаксический строй предложения

Синтаксического строя русского языка. Системно разграничивая явления языка и речи, опираясь на принципы структурно-семантического направления, в котором развиваются идеи русского языкознания, учитывая переходные и синкретичные факты языка, автор предлагает системное описание всех синтаксических единиц в их взаимосвязях.

Для научных работников , преподавателей вузов, учителей , студентов – будущих филологов.

Современный русский язык. Синтаксис. Учебник и практикум для академического бакалавриата

В учебнике рассматриваются важнейшие синтаксические явления и процессы русской лингвистики, дается подробный понятийный аппарат. В издании представлены положения и теоретические основы различных подходов к описанию синтаксического строя современного русского языка, а также особенности и отличительные признаки синтаксиса как части грамматики; продемонстрированы методологические принципы логико-грамматического, формального, семантического, структурно-семантического и структурно-коммуникативного подходов к описанию синтаксического строя; даны современные представления о методах синтаксических исследований.

Автор сопровождает теоретический материал интересными практическими заданиями и списком литературных источников, что делает данное издание практико-ориентированным.

Немецкий язык. Deutsch mit lust und liebe. Продвинутый уровень 2-е изд., испр. и доп. Учебник и прак

Книга будет полезна всем, кто продолжает свое знакомство с немецким языком. Издание составлено по принципу интенсивного обучения, удобно структурировано и снабжено аудиоматериалами, расположенными в ЭБС Юрайт (biblio-online. ru), что способствует быстрому приобретению продвинутых навыков в области фонетики, грамматического и синтаксического строя языка.

Ученики смогут в короткий срок освоить терминологию по специальности на немецком языке, овладеть методикой активного речевого поведения в различных ситуациях общения. Учебник будет интересен как студентам, так и всем, кто хочет обучиться немецкому языку в короткие сроки.

Книга будет полезна всем, кто хочет познакомиться с немецким языком и овладеть базовым уровнем знания языка. Пособие составлено по принципу интенсивного обучения, удобно структурировано и снабжено аудиоматериалами, расположенными в ЭБС Юрайт (biblio-online.

ru), что способствует быстрому приобретению навыков в области фонетики, грамматического и синтаксического строя языка. Ученики смогут в короткий срок освоить необходимый для простого общения базовый словарный запас и начальные навыки письменной речи, научиться работе с литературой.

Учебник будет интересен как студентам, так и всем, кто хочет обучиться немецкому языку в короткие сроки.

Немецкий язык. Deutsch mit lust und liebe. Интенсивный курс для начинающих 2-е изд., испр. и доп. Уч

Книга будет полезна всем, кто хочет познакомиться с немецким языком и овладеть базовым уровнем знания языка. Пособие составлено по принципу интенсивного обучения, удобно структурировано и снабжено аудиоматериалами, что способствует быстрому приобретению навыков в области фонетики, грамматического и синтаксического строя языка.

Ученики смогут в короткий срок освоить необходимый для простого общения базовый словарный запас и начальные навыки письменной речи, научиться работе с литературой. Издание будет интересно как студентам, так и всем, кто хочет обучиться немецкому языку в короткие сроки.

Гибридный алгоритм сравнения документов в формате LaTeX

Рассматривается задача построения различий LaTeX документов. Каждый документ представляется в виде синтаксического дерева, узлы которого называют токенами. Тексты разбиваются на фрагменты, границы которых соответствуют токенам. Строится отображение текстовых фрагментов и соответствующее отображение символов.

Выделяются токены, соответствующие только удаляемым, только добавляемым или только не изменяемым символам. Для остальных токенов строится отображение деревьев алгоритмом Zhang-Shasha.

Латинский язык. Курс для начинающих: учебное пособие

Данное пособие содержит первоначальные сведения об истории латыни, нормах произношения гласных и согласных, правилах ударения, морфологическом строе латинского языка и его синтаксических особенностях. Основное место занимают краткое изложение важнейших сведений по грамматике латинского языка и упражнения, направленные на закрепление полученных знаний.

Пособие включает сводную таблицу грамматических форм, задания к двум контрольным работам, образцы грамматического разбора и перевода различных типов простых распространенных предложений и сложноподчиненных предложений со сказуемым в конъюнктиве, список контрольных вопросов, перечень учебных пособий и словарей, а также список латинских афоризмов, хрестоматию и латинско-русский словарь.

Для студентов стационарного и заочного отделений гуманитарных факультетов университетов.

Логический анализ языка. Ассерция и негация

В книге рассматривается широкий круг проблем, связанных с утверждением и отрицанием, ассерцией и негацией. Это, прежде всего, проблемы, касающиеся грамматического строя языка, то есть структура утвердительных и отрицательных высказываний, их морфологических, синтаксических и просодических характеристик, в частности, взаимодействие ассерции и негации с категорией модальности и истинностным значением высказывания.

Большое внимание обращено также на лексические средства выражения истинностного значения предложения. В ряде статей описываются прагматические условия использования ассерции и негации, положение этих категорий в разных видах устной и письменной речи, а также в художественном дискурсе (в поэзии Н.

Гумилева, Вяч. Иванова, Б. Пастернака, В. Набокова). В ряде статей рассматривается роль ассерции и негации в религиозных текстах, законоуложениях и правилах поведения: заповедях, запретах, этических нормах, пословицах, пародиях и других видах дискурса.

Категории ассерции и негации описываются как в синхронном аспекте, так и в исторической перспективе их развития. Анализ категорий ассерции и негации выполнен авторами на материале разных языков – индоевропейских и «экзотических» (селькупского, эвенкийского, тайского, водского).

Готский язык 2-е изд., испр. и доп. Учебник и практикум для академического бакалавриата

Знание древних языков всегда было для филологов признаком подлинного профессионализма. Готский язык занимает среди древних языков важное место. Его изучение является обязательным для филологов-германистов, также готский язык представляет значительный интерес для компаративистов.

Предлагаемый учебник рассчитан на активное изучение готского языка как под руководством преподавателя, так и самостоятельно. В учебнике содержатся основные сведения по истории готского языка, описывается его фонетический строй, детально анализируются грамматические и синтаксические особенности.

Материал вводится по мере усложнения и сопровождается упражнениями, способствующими его практическому усвоению.

МОУ «СОШ с.ПреображенкаПугачевского района
Саратовской области»
Исследовательский проект
Синтаксический строй предложения
как средство выразительности
(по повести Н.М.Карамзина «Бедная Лиза»)
Выполнили учащиеся 9 класса
Иралиева Асель, Киселева Юлия.
Руководитель
учитель русского языка и литературы
Куркутова Е.А.
2011 – 2012 уч.г.
Оглавление.
Введение. Стр.2
Основная часть. Стр.3 – 8
Заключение. Стр.9
Список литературы. Стр.10
Введение.
Целью нашего исследовательского проекта являлось знакомство со средствами выразительности синтаксиса, анализ этих средств, поиск примеров в повести Н.М.Карамзина «Бедная Лиза». Мы хотели проанализировать синтаксический строй этого произведения и определить, какие же синтаксические средства использовал писатель при его создании. Основополагающий вопрос звучал так: обладает ли синтаксический строй предложения выразительными средствами? После изучения теоретического материала и работы над повестью Н.М.Карамзина мы пришли к выводу: синтаксический строй предложения является ярким средством выразительности, с помощью которого писатель описывает события, передает переживания героини, выражает собственное отношение к происходящему, дает оценку поступкам героев.
Результаты исследования. Мы изучили теорию о средствах выразительности синтаксиса, проанализировали повесть Н.М.Карамзина «Бедная Лиза» и пришли к выводу, что к синтаксическим средствам выразительности относятся различные стилистические фигуры, обороты, приемы.
Антитеза – оборот, в котором резко противопоставляются противоположные понятия. Н.М.Карамзин использует его для изображения постоянства времени, когда он вспоминает о главной героине.
Часто прихожу на сие место и почти всегда встречаю там весну; туда же прихожу и в мрачные дни осени горевать вместе с природою.(стр.29)

Инверсия – стилистическая фигура, состоящая в намеренном изменении порядка слов. Этот прием помогает акцентировать внимание читателя на главном в предложении.
Но чаще всего привлекает меня к стенам Си…нова монастыря воспоминание о плачевной судьбе Лизы, бедной Лизы. (стр.29)
Таким образом скончала жизнь свою прекрасная душою и телом.(стр.42)
Тут часто сижу в задумчивости, опершись на вместилище Лизина праха; в глазах моих струится пруд; надо мною шумят листья.(стр.42)
Градация – фигура, заключающаяся в нанизывании однотипных синтаксических единиц (например, однородных членов, словосочетаний, частей предложения, придаточных предложений), при котором их семантическая или эмоциональная значимость возрастает (восходящая градация) или убывает (нисходящая градация). Эта фигура, использованная Н.М.Карамзиным в самом начале повести настраивает на грустный лад, как бы проецируя судьбу юного монаха на судьбу Лизы.
Он томится, вянет, сохнет – и унылый звон колокола возвещает мне безвременную смерть его.(стр.29)
Эраст стоял под ветвями высокого дуба, держа в объятиях свою бедную, томную, горестную подругу, которая, прощаясь с ним, прощалась с душою своею (стр.40)
Повтор - это общее название ряда приёмов, при которых повторение элемента служит средством усиления выразительности. Чаще всего повтор Н.М.Карамзин использует в диалогах, чтобы показать силу чувств героев.
Эраст не мог уже доволен быть одними невинными ласками своей Лизы – одними ее любви исполненными взорами – одним прикосновением руки, одним поцелуем, одними чистыми объятиями.(стр.38)
«Дай бог! Дай бог! Всякий день, всякий час буду о том молиться»(стр.39)
«Нет, береги себя, Лиза, береги для друга твоего».(стр.39)
Анафора (единоначатие) - это повторение элементов (от звуков до предложений) в начале каждой новой фразы. Анафора усиливает динамику предложений, эмоциональное воздействие фразы на читателя.
Эраст чувствовал необыкновенное волнение в крови своей… Эраст чувствует в себе трепет…(стр.37)
Где ангел-хранитель твой? Где – твоя невинность?(стр.37)
«Прежде бывал ты веселее, прежде бывали мы покойнее и счастливее, и прежде я не так боялась потерять любовь твою!»(стр.38)
«Там стонет мертвец; там стонет бедная Лиза!»(стр.42)
Многосоюзие (полисиндетон) – это повтор союза, служащий для интонационного и логического подчёркивания. Повторяются обычно сочинительные соединительные союзы. Такой повтор союзов Н.М.Карамзин использует очень редко, только в случае описания размеренности событий в жизни героини.
Они простились, поцеловались в последний раз и обещались всякий день ввечеру видеться или на берегу реки, или в березовой роще, или где-нибудь близ Лизиной хижины, только верно, непременно видеться.(стр.35)
Бессоюзие (асиндетон) придаёт высказыванию стремительность, создаёт эффект увеличения темпа. В повести очень часто встречается асиндетон, наверное, поэтому она имеет очеь четко выраженную динамику.
Услужливая Лиза…побежала в погреб – принесла чистую кринку… - схватила стакан, вымыла, вытерла его белым полотенцем, налила и подала в окно…(стр.32)
Одна Лиза, которая осталась после отца пятнадцати лет, - одна Лиза, не щадя своей нежной молодости, не щадя редкой красоты своей, трудилась день и ночь – ткала холсты, вязала чулки, весною рвала цветы, а летом брала ягоды – и продавала их в Москве.(стр.30)
Однородные члены предложения – важнейшее средство подробного описания предметов, их свойств, а также различных явлений, процессов. Как и любой писатель, Н.М.Карамзин использует однородные члены предложения очень часто как при описании природы, событий, так и внутренних движений души героев. В одном предложении могут встречаться несколько рядов однородных членов.
Саженях в семидесяти от монастырской стены, подле березовой рощицы, среди зеленого луга, стоит пустая хижина, без дверей, без окочин, без полу; кровля давно сгнила и обвалилась.(стр.29)
На левой же стороне видны обширные, хлебом покрытые поля, лесочки, три или четыре деревеньки и вдали село Коломенское с высоким дворцом своим.(стр.28)
Он вел рассеянную жизнь, думал только о своем удовольствии, искал его в светских забавах, но часто не находил: скучал и жаловался на судьбу свою.(стр.33)
Чувствительная, добрая старушка, видя неутомимость дочери, часто прижимала ее к слабо бьющемуся сердцу, называла божеской милостию, кормилицею, отрадою старости своей и молила бога, чтобы он наградил ее за все то, что она делает для матери.(стр.30)
Умолчание – это такая фигура, которая состоит в том, что автор сознательно недосказывает, внезапно прерывает мысль, предоставляя право слушателям догадаться, какие слова не произнесены, и творчески завершить мысль. Используя умолчание только однажды, Н.М.Карамзин подчеркивает любовь Лизы к Эрасту, боль от его предательства, желание сохранить свою тайну от односельчан.
«Отнеси эти деньги к матушке – они не краденые – скажи ей, что Лиза против нее виновата, что таила от нее любовь свою к одному жестокому человеку, - к Э… На что знать его имя?»(стр.43);
Риторическое восклицание – это эмоционально окрашенное предложение, служащее для выражения чувств и привлечения внимания адресата речи, причём эмоции в нём выражаются не лексическими или синтаксическими средствами, а с помощью интонации. В них писатель выражает свои чувства и переживания, привлекая внимание читателей именно к ним.
Ах! Я люблю те предметы, которые трогают мое сердце и заставляют меня проливать слезы нежной скорби!(стр.29)
Риторический вопрос – стилистическая фигура, которая содержит утверждение или отрицание, оформленное в виде вопроса, не требующего ответа. Н.М.Карамзин несколько раз обращается с риторическими вопросами как к героям, так и к самому себе.
Что с тобою сделалось?(стр.33)
Знаешь ли ты свое сердце? Всегда ли можешь отвечать за свои движения? Всегда ли рассудок есть царь чувств твоих?(стр.36)
Ах! Для чего пишу не роман, а печальную повесть?(стр.41)
Но все сие может оправдать его?(стр.41)
Риторическое обращение – это обращение к неодушевлённым предметам, отсутствующим, умершим, отвлечённым понятиям. Повторяя несколько раз обращение к Лизе, писатель не дает читателю отвлечься от главной сюжетной линии – судьбы Лизы.
Ах, Лиза, Лиза!(стр.33,35,37)
Вопросно-ответное единство – стилистический приём, заключающийся в том, что автор задаёт вопрос и сам же на него отвечает.
Итак, Эраст обманул Лизу, сказав ей, что едет в армию? Нет, он в самом деле был в армии, но, вместо того чтобы сражаться с неприятелем, играл в карты и проиграл почти все свое имение.(стр.41)
Синтаксический параллелизм – это одинаковое синтаксическое построение соседних предложений или отрезков речи. Этот прием использует Н.М.Карамзин при описании чувств героев.
«Без глаз твоих темен светлый месяц; без твоего голоса скучен соловей поющий; без твоего дыхания ветерок мне неприятен.(стр.36)
«Какое прекрасное утро! Как весело в поле! Никогда жаворонки так хорошо не певали, никогда солнце так светло не сияло, никогда цветы так приятно не пахли!»(стр.35)
Неполное предложение – предложения, представляющие собой реплики и ответы в момент беседы, характерны только для синтаксиса устной речи. Они в повести передают полноту чувств героев, их любовь и взаимопонимание.
«Всегда ли ты будешь любить меня?» «Всегда, милая Лиза, всегда!» «И ты можешь дать мне в этом клятву?» «Могу, любезная Лиза, могу!»(стр.34);«Ничего, матушка, - отвечала Лиза робким голосом,- я только его увидела». – «Кого?» - «Того господина, который купил у меня цветы».(стр.31)
. Обращение – слово или сочетание слов, называющее адресата. Чаще всего в роли обращения выступают имена собственные, реже – клички животных или названия неодушевленных предметов. Обращение не является членом предложения, сохраняя свою обособленность. Оно сопровождается присущей ему звательной интонацией.
«Милая Анюта, любезная подружка!»(стр.42)
«Эраст, Эраст! – сказала он. – Мне страшно! (стр.38)»
«Лиза, Лиза! Что с тобою сделалось?» - «Ах, Эраст! Я плакала!»(стр.37)
Различные способы нарушения замкнутости предложения –яркий пример экспрессивного синтаксиса. Прежде всего, это смещение синтаксической конструкции: конец предложения дается в ином синтаксическом плане, чем начало. Этот прием н.М.Карамзин использует лишь однажды, изображая мечты Лизы о счастье.
«Он взглянул бы на меня с видом ласковым – взял бы, может быть, руку мою…Мечта!»(стр.34)
Авторские знаки препинания – тире на месте других знаков препинания, выражающее стремительность действия. Н.М.Карамзин одним из первых ввел тире в русскую речь. Он использует его в отрывке, изображающим падение Лизы, когда быстрота действия определяется чувствами героев. Здесь мы можем видеть авторскую позицию: писатель осуждает Эраста, поддавшегося минутной слабости и погубившего Лизу. Но и Лиза не оправдывается им.
Эраст чувствовал необыкновенное волнение в крови своей – никогда Лиза не казалась ему столь прелестною – никогда ласки ее не трогали его так сильно – никогда ее поцелуи не были столь пламенны – она ничего не знала, не подозревала, ничего не боялась – мрак вечера питал желания – ни одной звездочки не сияло на небе – никакой луч не мог осветить заблуждения. – Эраст чувствует в себе трепет – Лиза также, не зная, отчего, не зная, что с нею делается…(стр.37)
Лиза рыдала – Эраст плакал – оставил ее – она упала – стала на колени, подняла руки к небу и смотрела на Эраста, который удалялся – далее – далее – и, наконец, скрылся – воссияло солнце, и Лиза, оставленная, бедная, лишилась чувств и памяти.(стр.40)
Заключение.
Изучив теорию, мы пришли к следующим выводам: к синтаксическим средствам выразительности относятся антитеза, инверсия, градация, повтор, анафора, многосоюзие, бессоюзие, умолчание, риторическое восклицание, риторический вопрос, риторическое обращение, вопросно-ответное единство, синтаксический параллелизм, Использование синтаксических средств выразительности позволяет Н.М.Карамзину оказывать на читателя эмоциональное, эстетическое воздействие, описывать внутренний мир и состояние души человека. Они помогают раскрыть отношение автора к своим героям. В своей повести писатель использовал, конечно, не все синтаксические средства выразительности, но и эти создали особый настрой произведения, когда читатель с грустью знакомится с историей бедной Лизы, сочувствуя ей, осуждая Эраста.
Мы считаем, что знание синтаксических средств выразительности поможет нам не только в изучении литературных произведений, их анализе, но и на выпускных экзаменах как в основной, так и средней школе по русскому языку..
Используемые ресурсы.
Валгина Н.С., Светлышева В.Н. Русский язык. Орфография и пунктуация. Правила и упражнения. Учебное пособие М.: Неолит, 2000, 436 стр.
Горшков А.И. Русская словесность. От слова к словесности. 10-11 классы. Москва. Просвещение. 1996, 357стр.
Карамзин Н.М. Бедная Лиза. Советская Россия. Москва.1976, 156 стр.
znaki-pr.spb.ru›texts/history_of_punctuation_…ru.wikipedia.org›wiki/

Термин синтаксис (древнегреч. σύνταξις ‘построение, порядок, составление’) употребляется в трех значениях: 1) синтаксический строй языка; 2) раздел языкознания; 3) номинация отдельного издания.

Синтаксис языка – это правила сочетания слов и построения предложений. В синтаксисе как разделе лингвистики изучаются синтаксические связи, структура и грамматическое значение словосочетаний и предложений. В предложении завершается образование коммуникативной единицы, поэтому главный предмет синтаксиса – предложение. Центральной единицей синтаксиса является простое предложение как элементарная коммуникативная структура. Макросинтаксис изучает сверхфразовые единства – большие, чем предложение, фрагменты текста. Специальной дисциплиной является лингвистика текста.

Как и морфология, синтаксис занимается словом, которое рассматривается здесь как структурный компонент словосочетания и член предложения. Разница между словом морфологической и синтаксической сторонами слова состоит в следующем. Морфологические признаки слова присущи ему и вне предложения, а синтаксические реализуются только в предложении.

Синтаксис тесно связан с мышлением и экстралингвистической действительностью. Универсальная логика человеческой мысли отражает мир в языковой форме и получает в предложениях языков разных типов национально-специфическую окраску. Структура человеческой мысли имеет субъектно-предикатный характер. Предмет речи (субъект) составляет тему высказывания и выражается подлежащим. Приписанный субъекту признак называется предикатом и выражается сказуемым. Без субъекта и предиката предложения быть не может. Субъект есть даже в безличных предложениях, что хорошо обнаруживают трансформации их логического содержания: Мне холодно – Я испытываю холод; В лесу пахло грибами – Грибы пахли в лесу; Светает – Свет озаряется мир.

Синтаксис связан и с другими языковыми уровнями – с морфологией, лексикой и фонетикой. Можно сказать, что все уровни работают на синтаксис, подготавливая для предложения свои единицы. На синтаксическом уровне слова приобретают свойства, необходимые для их организации в коммуникативную единицу. Морфология придает словам соответствующую форму. Форма слова – кирпичик предложения, его минимальная строительная единица.

Слово в предложении становится семантико-синтаксической позицией – членом предложения. Замещение позиций определяется правилами языка и личными особенностями. Каждый говорящий обязан использовать одну из общих для всех схем предложения. Но то, каким лексическим материалом он ее наполнит, зависит от конкретных особенностей человека.

Фонетика участвует в общем деле построения высказываний своими интонационными конструкциями. Интонация – средство выражения грамматической категории коммуникативности. Интонация указывает на цель высказывания – сообщить, спросить, побудить к действию. Кроме того, высказывание любой коммуникативной направленности может сопровождаться выражением эмоций. Тогда на основную интонацию накладывается интонация восклицания. Чем больше выражены грамматические отношения, тем меньшее значение имеет интонация. При грамматической неопределенности роль ее возрастает. Бывают случаи, когда смысл фразы полностью зависим от интонации. Лексический материал Деньги пришли на телефон может быть оформлен в виде сообщения, просьбы и вопроса.

Еще по теме § 1. Общее понятие о синтаксическом строе:

1. 3. «Синтаксические связи и отношения между элементами (компонентами) синтаксических единиц являются основным признаком синтаксических построений» (Чеснокова Л.Д., с.6).

Трудно переоценить значение работы по развитию синтаксического строя речи учащихся. Во-первых, осмысление детьми синтаксической системы родного языка, овладение богатством синтаксического строя русской речи значимо для развития всех видов речевой деятельности (слушания, говорения, чтения, письма), воспитания культуры общения, поэтому имеет социальное значение. Во-вторых, практическое овладение синтаксисом является основой усвоения других разделов программы: лексики, морфологии, орфографии. Предложение является той основной единицей речи, на фундаменте которой школьники осознают роль в языке каждой части речи. Так, лексическое значение слова, особенности его употребления в речи раскрываются в контексте, так как вне предложения слово может иметь несколько значений. Таким образом, очевидно собственно учебное значение работы по развитию синтаксического строя речи учащихся.

Симптомы овладения синтаксисом выделены Е. Д. Божович, Е. И. Исениной. Первыми признаками являются ранние (в девять месяцев) реакции на интонационно-мелодическую сторону речи. Появление у ребенка модулированного лепета (повторения слогов с разнообразными интонациями) знаменует приобретение им особого способа эмоционального общения. Эта способность подготавливает следующую ступень овладения синтаксисом: к концу первого года жизни ребенок может распознать по ритмико-мелодическому оформлению вопрос, приветствие, побуждение .

На рубеже первого и второго годов жизни обнаруживает себя еще один важный симптом овладения синтаксисом - протоязык (первичный язык). Это система средств дословесной коммуникации (мимики, вокализации, движений, действий с предметами и др.), позволяющая еще не говорящему маленькому человеку строить развернутые "высказывания", достигать взаимопонимания с окружающими .

Периоды усвоения ребенком синтаксического строя языка до обучения в школе описаны Н. А. Гвоздевым . Первый период относится к раннему детству (от одного года до двух лет), когда ребенок начинает произносить первые однословные предложения (Мама! - номинативное, звательное, повелительное). Это исходный пункт развития предложения. Такое слово-предложение семантически равно развернутому предложению. Около полутора лет имеют место первые попытки связать два слова; усваивается двухсловное предложение: Даша - бах! Мама, кукла! Мама, куклу! С развитием конкретных видов деятельности (рисования, лепки) формируется эгоцентрическая речь, выполняющая ряд функций: планирование, контроль, констатация результата, управление собственным поведением. Второй период (от двух до четырех лет) характеризуется усвоением грамматической структуры предложения, интенсивным овладением разными типами простого и сложного (бессоюзного) предложений, в которых члены предложения получают выражение в синтаксических средствах языка. При этом удлинение предложения в речи является показателем формирования абстрактного мышления. Третий период (от четырех до шести лет) характеризуется тем, что "ребенок овладевает сложной системой грамматики... усваиваемый русский язык становится для него действительно родным". Дети в основном правильно согласуют слова, ставят управляемое слово в нужном падеже, строят предложения, выражают свои мысли понятно, пользуясь конструкциями, характерными для устно-разговорной речи. Достоянием ребенка предшкольного возраста становится полноценная связная речь.

М. Р. Львов указывает такую детскую особенность овладения синтаксисом: ребенок предшкольного возраста использует в своей речи предложения большего объема, нежели свойственный его возрасту объем упреждающего синтеза. Эта особенность объясняется не только потребностью ребенка выразить все более сложное содержание, но и влиянием речевой среды, содержащей весьма сложные синтаксические конструкции.

Показатели развития синтаксического строя речи первоклассников таковы: простых нераспространенных предложений в их речи - 15%; простых распространенных - 60; сложных предложений - 17; предложений с прямой речью - 8%.

Однако на этом этапе развития грамматического строя речи усвоение ребенком формального синтаксиса несколько обгоняет овладение его семантикой: Я побегу играть в другую комнату, чтобы солнышко не ушло. Там светло па полу.

Речь человека претерпевает изменения на протяжении всей жизни, однако самые важные для становления и развития речи возрастные периоды - дошкольный и школьный; при этом начальная школа занимает пограничное положение. Знание особенностей синтаксического строя речи младших школьников помогает учителю определить задачи, направления работы, построить для детей индивидуальные образовательные траектории.

Факторы развития синтаксического строя речи многообразны, они представляют ту движущую силу, которая во многом определяет эффективность процесса становления речи. В ряду важных факторов развития речи школьников Т. А. Ладыженская и Г. А. Фомичева называют образовательный процесс, так как при овладении элементарными предметными знаниями, общеучебными коммуникативными умениями речь ребенка обогащается за счет книжных синтаксических конструкций. На всех уроках младшие школьники слышат учебно-научную разновидность речи и, отвечая на вопросы учителя, выстраивают сложные синтаксические конструкции, выражая определительные, причинно-следственные и другие отношения. Таким образом, существенное воздействие школьного образования на развитие речи учащихся объясняется тем, что речь развивается в связи с учебной (ведущей) деятельностью; развитие речи поддерживается изучением грамматической теории .

Недостатки синтаксического строя речи младших школьников объясняются следующим противоречием: ребенок активно познает окружающий его мир, стремится выразить в речи все более глубокое содержание. Однако попытки использовать новые сложные синтаксические конструкции порождают ошибки, недостатки синтаксического строя речи па уровне словосочетания и предложения. Эти недостатки описаны Е. Д. Божович, Т. А. Ладыженской, М. Р. Львовым, М. С. Соловейчик, Г. А. Фомичевой, С. Н. Цейтлин .

Наиболее распространенным недостатком детской речи является неоправданное однообразие используемых в творческих работах синтаксических конструкций, бедность синтаксического строя речи. Например: Щенок увидел жука. Щенок протянул лапу. Жук отлетел. Щенок прыгнул. Жук взлетел на ветку. Щенок заскучал. В данном тексте шесть предложений объемом от двух до трех слов; все предложения простые, достаточно однотипные.

В речи детей нередки ошибки, допускаемые в связи с употреблением однородных членов, например: В комнате стоят пуфы и мебель; Я люблю мультики и котлеты с пюре. Пример иллюстрирует типичную ситуацию: дети объединяют сочинительной связью слова, называющие логически несопоставимые понятия, а также родовые и видовые понятия.

В ряду частотных недостатков синтаксического строя речи младших школьников находится и нарушение порядка слов, которое затрудняет восприятие высказывания, изменяет его смысл: В клетке сидела рысь. Она сделана из стали. Она похожа на кошку.

При построении предложения школьники нарушают его границы, например: 1) Когда деревья качали ветками. Они скрипели; 2) Жара мы бежим; 3) Самолет летит. С юга.

У детей возникают затруднения при осознании словесного состава предложения. Например: "В предложении Мальчик бежит одно слово, потому что он один бежит".

Нередки композиционные недочеты: Во дворе гуляют девочки, я с ней дружу.

Частотным является усложнение подлежащего местоимением: Маруся, она хорошая.

При построении словосочетаний возникают ошибки: в глагольном управлении (Рад грозой. Доволен солнцу); в согласовании сказуемого с подлежащим (Детвора играли в прятки). Также к числу частотных недостатков речи школьников относится выбор ненормативного варианта из числа норм, предлагаемых системой. Например, система предлагает два способа обозначения места: в + Пл.; на + П.п.; при этом выбор определяется традицией (был на Кавказе, но был в Крыму; был на концерте, но был в театре). Неверный выбор предлога объясняется влиянием речевой среды, давлением языковой системы.

Необходимо вести работу по предупреждению и исправлению названных ошибок.

Цель и задачи работы по развитию синтаксического строя речи младших школьников определяются с позиций коммуникативного подхода. Цель - формирование умений построения собственных высказываний на основе осознания содержания, задач и условий речи, а также умений адекватного восприятия высказывания собеседника. Задачи речевой работы - совершенствование грамматической правильности построения синтаксических единиц; обогащение запаса синтаксических моделей; активизация запаса синтаксических моделей, используемых в речи; формирование навыков точного и целесообразного использования синтаксических средств языка в практике; овладение правильным интонированием предложений

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http :// www . allbest . ru /

«Синтаксический строй сборника стихов Б. Пастернака «Когда разгуляется»: перечислительные конструкции»

Введение

Глава 1. К вопросу о перечислениях в поэтическом синтаксисе

Глава 2. Лингвистический анализ перечислительных конструкций в сборнике Б. Пастернака «Когда разгуляется»

2.2 Характеристика рядов по количеству компонентов и частотности употребления слов различных частей речи

2.3 Анализ субстантивных рядов

2.4 Анализ глагольных рядов

2.5 Анализ адъективных рядов

2.6 Анализ предикативных единиц

2.7 Экспрессивная роль перечислительных конструкций

2.8 Анализ перечислительных конструкций в поэме «Вакханалия»

Заключение

Список литературы

Приложение

Введение

В науке о языке возрастает интерес к лингвистическому анализу стихотворного текста. Стихотворная речь изучалась многими исследователями в разных аспектах (Б.В. Томашевским, JI.И. Тимофеевым, Ю.Н. Тыняновым, Ю.М. Лотманом, М.Л. Гаспаровым, В.В. Виноградовым, Г.О. Винокуром, М. М. Бахтиным и др.). Стихотворная речь - это разновидность художественной речи, отличающаяся особой ритмичностью, она характеризуется повышенной экспрессивностью, создаваемой не только широкими возможностями ритма, но и средствами всех уровней языка.

Своеобразие стихотворной речи, ее отличие от прозаической обнаруживается на всех уровнях, и особенно отчетливо на синтаксическом. Изучение синтаксического строя поэтических произведений позволяет увидеть индивидуальные особенности использования языковых средств разными поэтами. Яркой чертой синтаксического строя многих стихотворных текстов является частое использование конструкций перечисления. Перечислительные конструкции проходят через большинство поэтических текстов, встречаются в произведениях разного рода, жанра и метрической структуры. В лирических произведениях перечисления могут занимать большое пространство стихотворного текста. Кроме того, перечисления представляют собой экспрессивно насыщенные элементы и являются стилистическим приемом. Перечислительные конструкции распространены в стихотворной речи и могут рассматриваться как одна из ее синтаксических особенностей. И поэзия Б. Пастернака, творчество которого продолжает оставаться в центре внимания филологов, не является в этом плане исключением. Все это обусловливает актуальность выпускной квалификационной работы.

Исследование творчества Б. Пастернака, в частности, сборника «Когда разгуляется» в основном осуществляется с позиции биографического или литературоведческого метода, в то время как поэзия автора требует комплексного анализа стихотворных текстов, предполагающего привлечение данных смежных областей знания, таких как лингвистика и литературоведение.

Новизна данной работы заключается в том, что впервые конструкции перечисления в конкретном поэтическом сборнике Б. Пастернака, подвергается комплексному анализу, направленному на выявление художественного своеобразия сборника и индивидуального стиля автора.

Цель исследования - изучение строения и функционирования перечислительных конструкций в синтаксическом строе сборника Б. Пастернака «Когда разгуляется».

Реализация поставленной цели потребовала решения ряда частных задач:

· изучить структурные признаки перечислительных конструкций

· определить экспрессивно-семантические свойства перечислений

· произвести лингвистический анализ перечислительных конструкций в сборнике стихов Б. Пастернака «Когда разгуляется»

· разработать планы уроков для актуализации полученных знаний у старшеклассников и повышения заинтересованности в современной поэзии и лингвистическом анализе.

Основными методами исследования в дипломной работе являются:

· наблюдение;

· сравнение;

· лингвистический анализ и синтез;

· обобщение;

За теоретическую основу принимаются работа «Поэтический синтаксис» И.И. Ковтуновой, автореферат диссертации «Перечислительные конструкции в стихотворном синтаксисе А.С. Пушкина» Е.А. Пановой, учебное пособие для студентов филологических факультетов высших учебных заведений «Филологический анализ лирического произведения» Д.М. Магомедовой, статья « «Снова тучи надо мною...»: Методика анализа» М.Л. Гаспарова.

Поставленная цель и намеченные задачи определили структуру работы, которая состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложений.

В первой главе анализируются теоретические подходы к определению статуса перечислений как синтактико-семантического явления, рассматриваются экспрессивно-стилистические качества перечислений.

Вторая глава посвящена анализу синтаксического строя сборника Б. Пастернака «Когда разгуляется». В работе анализируются конструкции перечисления разных синтаксических уровней: конструкции перечисления, состоящие из словоформ в рамках простого предложения, перечислительные конструкции предикативных единиц. Ряды перечислений характеризуются по количеству компонентов и частотности употребления слов различных частей речи, смысловым отношениям внутри рядов, тематической направленности перечислений, морфологической природе рядов (субстантивные, адъективные, глагольные ряды). В процессе лингвистического анализа конструкции перечисления рассматриваются с точки зрения взаимодействия в них разноуровневых языковых (фонетических, лексических, морфологических, синтаксических). Такой подход к изучению материала позволяет всесторонне описать структурные и функциональные характеристики перечислений.

В заключении подводятся итоги проведенного исследования, делаются выводы и намечаются перспективы дальнейшего исследования.

В приложении предлагаются конспекты комбинированного урока «Назывные предложения» и занятия по подготовке учащихся к олимпиаде по литературе по теме «Лингвистический анализ стихотворения», на примере которых показана возможность практического применения результатов выпускной квалификационной работы.

Глава 1. К вопросу о перечислениях в поэтическом синтаксисе

Изучению творчества и жизни Бориса Пастернака посвящено много различных работ. В лингвистических исследованиях рассматривались особенности строения художественных, прежде всего стихотворных текстов: звуковая организация, рифма, синтаксическая и грамматическая структура; система образов, организация художественного времени [Арутюнова Б. 1989, Гаспаров 1990; Даль Е. 1978, Ковтунова 1995, Жолковский 2001, Йенсен 1995, 2000; Тарановский 2000; Гаспаров, Подгаецкая 2000, Bjorling 1976, Feinberg 1973; Plank 1966; Jensen 1987].

Ряд работ был посвящен сравнению ранней и поздней лирики поэта: И.Н. Бушман «О ранней лирике Пастернака», Г.Н. Гиржева «Некоторые особенности поздней лирики Бориса Пастернака», А. Якобсон «Лекции о Пастернаке: Ранний Пастернак. Поздний Пастернак», «Вакханалия» в контексте позднего Пастернака», К. Тарановский «О поэтике Бориса Пастернака» и др.

А.А. Якобсон выделяет некий хронологический рубеж периодов творчества - начало 40 г. Поэтика Пастернака до 1940 года отличается от художественного почерка, который выработался у поэта во второй половине 40-х годов. Стихи периода с 1912 по 1940 составляют как бы единое качество по сравнению с более поздней поэзией Пастернака. При этом А.А. Якобсон подчеркивает, что общность гораздо глубже и существеннее различий, что позволяет говорить о цельности поэтического мира Пастернака.

В «Лекциях о Пастернаке» А.А. Якобсон говорит о разном роде сложности поэзии. Первый род сложности, единственная настоящая сложность, - это глубина постижения и откровения в стихах. Второй род сложности - это сложность поэтического изъяснения, то есть словесный материал стихов: фразеология, синтаксис, ритмика, строфика, тропы и другие элементы языка сами по себе могут быть сложны. Такая сложность не является ни достоинством, ни недостатком, это своеобразие стиля, художественной манеры поэта. Ранний Пастернак был сложен с точки зрения внешнего восприятия поэзии, его стиль отличался сложной метафоричностью, сгущением образов. В поздней поэзии Пастернака, как образность, так и синтаксис становятся проще и понятнее, но сохраняется сложность поэзии по смысловой глубине и семантической насыщенности. Стихи позднего Пастернака - это, как и раньше, - стремительная динамическая запись, но лишенная метафорической сгущенности, большой концентрации метафор. Нет тех разрывов, сдвигов и смещения, которые отличали манеру раннего Пастернака. Динамика образов, их саморазвитие осуществляются легко, без всякого напряжения.

Неотъемлемой составляющей поэтического синтаксиса в позднем периоде творчества Пастернака являются перечислительные конструкции, частое использование которых является характерной чертой нового стиля поэта. Конструкции перечисления могут быть одним из способов создания динамики повествования в стихотворных текстах. Они позволяют на небольшом участке текста реализовать смысловую емкость, насыщенность, экспрессивность. В произведениях поэта встречаются разные виды конструкций перечисления: ряды словоформ, части сложносочиненных предложений, цепочки законченных предложений. Г.Н. Гиржева в своих исследованиях отмечает частую встречаемость субстантивных рядов в поэзии Пастернака, включающих в себя и номинативные конструкции. Цепочки номинативных предложений регулярно встречаются в поздних лирических произведениях поэта. Например, в стихотворении «Сказка» (1953): «Сомкнутые веки. Выси. Облака. Воды. Броды. Реки. Годы и века».

Структурными характеристиками конструкций перечисления являются бессоюзие и многосоюзие, которые также являются характерными стилистическими приемами в поздней лирике Пастернака.

1.1 Структурные признаки перечислительных конструкций

перечислительный пастернак сборник синтаксический

Поэтический синтаксис имеет ряд особенностей, обусловленных функциональным предназначением поэтической речи. Синтаксические единицы языка входят в поэтической речи в такие связи и отношения, которые усиливают способность языкового знака к семантическим изменениям и преобразованиям. Помимо своего первичного значения, синтаксические единицы могут приобретать вторичные, переносные, транспонированные значения и функции, возникающие в специфических условиях поэтической речи.

И.И. Ковтунова выделяет следующие черты организации поэтических текстов:

Повышенная теснота семантических и структурных связей, присущая тексту в целом, - как текстовый аналог «единства и тесноты» стихового ряда (Тынянов 1965, Сильман 1977);

Непрерывность поэтической структуры (Степанов 1980), в основе кото- рой лежит ритм как «попытка наложить континуальную составляющую на дискретные носители речи» (Налимов 1978);

Информативная завершенность поэтического текста, в котором нельзя ничего ни убавить, ни прибавить, в котором слово способно наращивать смысловую глубину;

Многозначность поэтической структуры, поэтического сообщения, поэтического образа, присутствие в нем прямого, буквального и скрытого, глубинного смысла (Потебня 1976, Винокур 1959);

Высокая степень организованности поэтического текста на всех уровнях его структуры (Винер 1958).

И.И. Ковтунова отмечает, что для поэтической речи характерной особенностью является стремление к сплошной предикативности, к предельной насыщенности признаками, что реализуется во внутренней структуре лирических стихотворений - в композиционных приемах, в синтаксическом наполнении стиховых рядов, в семантике синтаксических конструкций.

В стихотворных текстах наблюдается тенденция к концентрации на небольших участках текста обозначений предметов, явлений, их признаков, что делает фрагмент стихотворения информационно насыщенным. Это функциональное свойство поэтической речи ярко проявляется на уровне перечислительных конструкций.

Д.В. Беляев рассматривает перечисление как «универсальный синтаксико-семантический прием организации трех и более однородных элементов любого уровня (от слова до крупных структурно-композиционных единиц) в составе микро- и макротекста посредством их контактного (реже дистантного) взаиморасположения, сочинительной связи, специфической перечисли- тельной интонации». Все элементы перечислительного ряда относятся к од- ному логико-понятийному классу (предметов, признаков, действий и т.п.) и равно соотнесены с неким понятием более высокого уровня абстракции. Это понятие представляет собой обобщающее слово, которое открывает, а иногда закрывает перечислительный ряд. Обобщающий компонент может быть лексически выражен или нет, но он обязательный, связующий атрибут перечислительного ряда. Н.А. Кожевникова, рассматривая характеристики обобщающего слова, пишет о том, что обобщающее слово может выступать в прямом значении, а может представлять собой метафору или метафорическую перифразу. Оно может стоять до и после перечислений, а также содержаться в заглавии.

Е.А. Панова подчеркивает, что перечисление - важная часть сочинительных конструкций. Конструкции перечисления являются одним из способов синтаксической организации стихотворных текстов, они широко распространены в стихотворной речи, и могут рассматриваться как одна из ее синтаксических особенностей. Перечислительные конструкции могут относиться к разным синтаксическим уровням: сочинительным рядам словоформ в простом предложении, сложносочиненным предложениям, цепочкам законченных предложений.

Она выделяет следующие признаки, характерные для перечислительных рядов словоформ:

1. Основным структурным признаком перечислительных рядов является признак открытости сочинительной связи, объединяющей неопределенное количество компонентов. Открытая сочинительная связь всегда выявляет синтактико-семантические отношения перечисления.

Отдельно оговариваются случаи бессоюзных рядов с одним соединительным союзом, замыкающим ряд. Употребление в перечислительных построениях замыкающих союзов не отрицает открытости сочинительной связи, так как не противоречит свойству перечислений состоять из неопределенного количества компонентов, тогда как закрытая сочинительная связь всегда оформляет только бинарные структуры. Замыкающий союз служит специальным речевым сигналом того, что перечислительный ряд закончен. Перечисление в этом случае оказывается замкнутым с точки зрения логикосемантической, а структура остается открытой. Структурная замкнутость имеет место в том случае, когда последний член присоединяется, например, противительным или сочинительным союзом с результативно-следственным значением. В таких конструкциях компонент, вводимый союзом, противопоставлен всем предыдущим членам ряда одновременно, является показателем иных смысловых отношений.

2. Функциональное равноправие словоформ, составляющих ряд. Словоформы играют одинаковую роль в создании синтаксической конструкции как целого и относительно друг друга. Если сочинительная связь объединяет неоднородные члены предложения, сохраняется равноправие форм относительно друг друга (между ними нет отношений главного и зависимого) и их одинаковая роль в создании перечислительной конструкции как целого (признак функционального равноправия).

3. Рядоположенность компонентов перечня, их контактное расположение, нанизывание в виде цепочки.

4. Объединенность элементов перечисления общим смыслом. Перечисление всегда связано с обобщением, которое не всегда выражено вербально. Элементы перечисления всегда можно подвести под какое-то общее понятие или отношение. Объединение может происходить не только на логической основе, но и на основе ситуативных отношений. Таким образом, при перечислении всегда есть некоторая «общая идея» перечисления (эксплицированная вербальными средствами или имплицитная), которая семантически объединяет все компоненты ряда, и по отношению к которой эти компоненты выступают как конкретизаторы.

5. Семантическое равноправие компонентов. Роль членов перечислительного ряда в раскрытии, конкретизации объединяющего смысла одинакова: элементы перечисления информативно дополняют друг друга.

Общая сущность перечисления одинакова на всех синтаксических уровнях. Указанные признаки присущи и сложным предложениям с перечислительными отношениями. Основным отличием перечислительных сложных предложений от перечислительных рядов словоформ является наличие у первых предикативности. Перечислительные сложносочиненные предложения по своей структурно-семантической организации близки к последовательностям законченных предложений в тексте. Между ними сложно провести четкую границу. Различие следует искать в коммуникативной весомости каждого члена перечисления как отдельного звена в общей цепи или в коммуникативной значимости перечисления в целом.

Таким образом, перечислительные конструкции можно рассматривать в нескольких аспектах. Д.В. Беляев предлагает различать конструкции перечисления по формальному, морфологическому и смысловому признакам.

По формальному признаку перечислительные ряды могут отличаться:

Наличием или отсутствием обобщающих слов

Количеством компонентов

Характером связи: бессоюзной (асиндетоном), с союзом перед одним компонентом (моносиндетоном), многосоюзием (полисиндетоном)

Словесные и фразовые перечислительные ряды.

По морфологическому признаку различаются именные и глагольные перечисления.

По смысловому признаку выделяются ряды с отношениями логической совместимости и несовместимости внутри ряда. Отношения могут быть объединены по принципу смысловой близости или контраста.

1.2 Средства создания экспрессивности перечислений

1.2.1 Лексически-семантическое наполнение рядов

Перечислительные ряды - это синтаксические конструкции, объединяющие в своем составе однородные компоненты (или компоненты, которые мыслятся как однородные в зависимости от конкретного коммуникативного намерения говорящего или пишущего), поскольку объединение членов в перечислительном ряду всегда мотивировано объединением их в смысловом плане некоторым общим началом («идеей перечисления, «точкой зрения», «ситуацией»). При этом лексико-семантическая одноплановость/неодноплановость компонентов перечислительного ряда оказывается значимой только в стилистическом аспекте. Если объединение компонентов происходит на ситуативной основе, возникают разного рода экспрессивно-стилистические эффекты. На этом основывается и использование перечисления как стилистического приема.

Е.А. Панова в своей диссертации акцентирует внимание на экспрессивно-стилистических возможностях перечислений. Перечисление является основой или составной частью стилистических приемов или синтаксических фигур (таких, как градация, многосоюзие, бессоюзие, период и др), но такие разновидности перечислительных построений встречаются в текстах относительно нечасто. Кроме того, многочисленное перечисление связывается в сознании с грамматической и семантической однотипностью, с синтаксической и смысловой монотонией, неизбежной при многократном и длительном повторении одного и того же приема. Таким образом, круг смысловых отношений, выражаемых перечислительными конструкциями, очень ограничен: обычно выделяют два типа отношений - соединительное и разделительное перечисление. Возникает вопрос: почему синтаксические построения, не отличающиеся разнообразием и способные выражать небольшой круг смысловых отношений, вызывающие представление о монотонности речи, способны занимать в стихотворном синтаксисе значительное место. Ответ на вопрос Е.А. Панова раскрывает на примере анализа поэзии Пушкина.

Она выделяет следующие структурно-семантические и экспрессивно-стилистические свойства перечислительных рядов:

1. В стихотворных текстах реализуются дополнительные смысловые возможности перечислений. Отдельные разновидности перечислительных конструкций расширяют тот узкий круг значений, который «закреплен» за ними в языке. Бессоюзные ряды, которым в грамматической литературе приписывается лишь одно значение - соединительного перечисления, способны при определенном лексико-семантическом наполнении выражать и отношения разделительного, а также сопоставительного перечисления.

Общее значение перечисления может осложняться и дополнительными смысловыми связями, которые возникают между отдельными компонентами ряда (целевыми, уступительными, причинно- и результативно-следственными). Эти отношения выводятся на основании лексико-грамматического содержания и представлений о связях явлений действительности (например, Прости печальный мир, где темная стезя над бездной для меня лежала - Где вера тихая меня не утешала, Где я любил, где мне любить нельзя - выделенные компоненты связаны уступительно-противительными отношениями). Такие отношения не навязываются читателю, которому самому предоставляется возможность устанавливать смысловые зависимости. Такая неоднозначность, недифференцированность дополнительных смысловых связей между компонентами ряда соответствует общей установке стихотворной речи на реализацию смысловой многоплановости языковых единиц. Благодаря лексико-семантическому наполнению, обогащаясь дополнительными смысловыми оттенками, перечислительные ряды приобретают смысловую емкость, компенсируя ограниченность того небольшого набора значений, которые выражают перечислительные конструкции.

2. В перечислительных конструкциях встречаются перечисления с нарушением логической однородности и тематической общности компонентов (Москва премилая старушка. Разнообразной и живой Она пленяет пестротой, Старинной роскошью, пирами, Невестами, колоколами, Забавной, легкой суетой, Невинной прозой и стихами - А.С. Пушкин). Уравнивание неравного, возведение в ранг однородности неоднородного создает впечатление недосказанности, заставляет читателя самого додумывать то, что не эксплицируется на уровне синтаксической структуры. Все это создает широкий подтекст и предполагает читательское воображение.

3. Особое значение в стихотворной речи приобретают перечислительные ряды, представляющие собой последовательность наименований одного и того же объекта. Часто такие ряды сочетаются с приемом антономасии, которому создано создавать всякого рода зашифрованность (Под ними спит сей властелин, Сей идол северных дружин, Маститый страж страны державной, Смиритель всех ее врагов, Сей остальной из стаи славной Екатерининских орлов - А.С. Пушкин). Такой прием встречается и в стихотворении Б. Пастернака «Июль». Столкновение разных способов словесного обозначения одного и того же факта, концентрация словесных средств выражения одного и того же смысла в пределах одной синтаксической конструкции неизбежно приводит к экспрессивному насыщению перечислительного ряда.

4. При анализе лексико-семантического наполнения перечислений можно увидеть сопоставление или противопоставление компонентов по принципу сходства или несходства. В некоторых случаях один из компонентов может противопоставляться остальным компонентам. Все это создает внутрирядную группировку членов, осложняет общее значение перечисления дополнительными речевыми смыслами, что является решающим фактором для преодоления внешней однотипности ряда.

5. Усилению общей выразительности перечисления способствует смыслоакцентирующий и экспрессивный эффект, связанный с выделением отдельных компонентов ряда. Чаще всего акцентированным оказывается последнее звено перечисления (Блажен, кто в шуме городском Мечтает об уединенье, Кто видит только в отдаленье Пустыню, садик, сельский дом, Холмы с безмолвными лесами, Долину с резвым ручейком И даже... стадо с пастухом!- А.С. Пушкин).

Чередование знаков препинания при оформлении перечислительного ряда дает возможность показать степень самостоятельности звеньев перечисления, подчеркнуть большую спаянность тех или иных компонентов в общем содержании, сгруппировать члены внутри ряда. Возникающие при этом смысловые и стилистические оттенки также позволяют преодолевать однообразие перечислительной конструкции9.

Таким образом, экспрессивно-смысловая емкость перечислений возникает в результате взаимодействия семантики сочетающихся компонентов, что обусловлено внедрением разнообразного и разнородного лексико-семантического материала в однообразную синтаксическую структуру и его группировкой внутри ряда. Особое внутрирядное соотношение элементов приводит к наслоению на общее значение перечисления различных добавочных смыслов, дает возможность преодолевать однотипность, монотонность многокомпонентного перечисления, создает многообразие в однообразии.

1.2.2 Средства связи в перечислительных рядах

Перечислительные отношения выражаются посредством бессоюзной и союзной сочинительной связи. Открытая сочинительная связь является одним из признаков конструкций перечисления. В поэтической речи часто встречаются перечислительные ряды, перед одним из компонентов которых употребляется сочинительный союз. Как упоминалось выше, наличие соединительного союза перед последним компонентом ряда не делает связь закрытой, союз в этом случае является «псевдозамыкающим».

В поэтической речи отношения перечисления, присоединения и градации могут реализовываться при помощи многосоюзия (полисиндетона).

С точки зрения грамматики полисиндетон является средством оформления синтаксических конструкций с однородными членами, выступает элементом, связывающим многокомпонентные предложения в составе сложного предложения, строфы или текста в целом.

Полисиндетон - риторическая фигура, образованная повторением союза (или комбинацией нескольких союзов). В вертикальных рядах структура полисиндетона расширяется, в эту фигуру могут вовлекаться частицы в функции союзов, предлоги, которые также приобретают функции союзов. Полифункциональность служебных слов выступает в качестве способа организации гармонического единства поэтического текста, которое находит свое воплощение в мере, пропорциональности и симметрии.

Ф.И. Джубаева рассматривает два типа полисинтетона: союзный и несоюзный. Союзный делится на собственно союзный и комбинированный союзный.

Перечислительные отношения реализуются на разных синтаксических уровнях: от сочинительных рядов словоформ до законченных предложений, связанных «идеей перечисления», поэтому в данных конструкциях могут встречаться разные типы полисиндетона.

Собственно союзный полисиндетон - это такая фигура, в которой функционирует только союз и. Контактный повтор союза образует «чистый» тип полисиндетона, то есть союз и не прерываясь, повторяется анафорически во всем текстовом пространстве. Дистантный повтор союза и значит, что повторение и может прерываться и возобновляться, образуя «анафорические» острова.

Пример союзного полисиндетона с союзом и мы можем наблюдать в стихотворении Б. Пастернака «Следы на снегу», 1957:

Все в снегу: двор и каждая щепка,

И на дереве каждый побег.

Лед реки, переезд и платформа,

Лес, и рельсы, и насыпь, и ров

Отлились в безупречные формы

Без неровностей и без углов.

Комбинированный союзный полисиндетон включает использование других союзов и союзных слов. При этом определяется доминирование сочинительных, подчинительных союзов, повтор противительного союза но, участие союзных слов в структуре полисиндетона (варианты возможны при перечислении предикативных конструкций - частей сложноподчиненного предложения или перечислительных законченных предложений). В стихотворении «Золотая осень» (1957) каждая строфа начинается с союзного слова «где», при этом сами строфы, подчиненные общей идее перечисления характеристик описываемого внешнего пространства, составляют своеобразную перечислительную конструкцию, а местоименное наречие «где» является внешним признаком этой конструкции.

Осень. Сказочный чертог, Всем открытый для обзора…

Где деревья в сентябре … Где нельзя ступить в овраг…

Где звучит в конце аллей …

В несоюзном полисиндетоне встречается доминирование частиц или предлогов. Пример из стихотворения «Ветер. Четыре отрывка о Блоке», 1957:

В лесу, на дороге, в овраге,

В деревне или на селе

На тучах такие зигзаги

Сулят непогоду земле.

Союз и чаще всего функционирует в структуре полисиндетона, в поэтической речи он обогащается присоединительным значением. В.В. Виноградов в работе «Язык Пушкина», пишет: «Что касается сочинительных союзов, то они в стихотворной речи очень часто получают присоединительное значение». При этом повторяющийся союз и может ассоциативно сближать внешне далекие образы» (И стихи, и подмостки, И Париж, и Ронсар («Вакханалия», 1957)).

Говоря о соединительных союзах ни…ни, да Ф.И. Джубаева отмечает не только их роль в создании перечислительных отношений, а также их значение в создании единства семантических групп, несмотря на смысловую разноплановость компонентов перечислительного ряда.

Таким образом, повторение союза и создает интонационно-ритмическое единство, что подчеркивает связь полисиндетона с метрико-ритмической структурой текста. Также полисиндетон связан со звуковой организацией текста, в которой можно проследить не только наличие звуковых повторов, но и доминирование их по вертикали текста.

1.2.3 «Тропогенные» синтаксические конструкции

Номинативные конструкции

Выше мы писали о том, что стремление к сплошной предикативности, к предельной насыщенности признаками является характерной особенностью поэтической речи. Высокая степень предикативности в поэтической речи достигается в том числе и за счет употребления рядов односоставных предложений, состоящих только из предиката. Среди односоставных предложений особенно показательны номинативные и инфинитивные предложения как особые эквиваленты двусоставных предложений, содержащие только предикат.

Номинативные и инфинитивные ряды как семантико-синтаксические единства, образованные двумя или большим количеством номинативных и инфинитивных предложений, являются характерными для русской поэзии XIX - XX веков. В членении мира поэтами рубежа XIX - XX веков и XX века наблюдается «взрыв» дискретности синтаксического высказывания, которое уравновешивается одновременной линейностью - склонностью к цепочкам, сочинительным и бессоюзным рядам синтаксически выделенных конструкций. В работах 70-х гг. Вяч. Вс. Иванова , М.Л. Гаспарова , М.Ю. Лотмана распространение номинативных предложений рассматривается как проявление особого «именного» стиля в русской лирической поэзии, характерного для Фета, Блока, Пастернака и других поэтов.

Т.В. Гамалей пишет о размытости границ номинативных предложений, поскольку, помимо формального показателя - именительного падежа, для ряда лингвистов определяющими является сама идея экзистенциальности, контекстуальная прописанность конструкции, связанная сугубо с интонацией бытийности, некая «безмятежность», констатирующий характер отражения мира.

Основываясь, прежде всего на идее «безглагольности», исследователь выделяет следующие номинативные конструкции:

1) «чистые» номинативные цепочки, паузированные точками (Хорошо меж подводных стеблей. Бледный свет. Тишина. Глубина (К. Бальмонт);

2) безглагольные предложения с «вот», «это», «о» (Это утро, радость эта, Эта мощь и дня и света, Этот синий свод, Эти стаи, эти птицы, Этот крик и вереницы, Этот говор вод, Эти ивы и бер?зы, Эти капли - эти сл?зы (А. Фет) О, глиняная жизнь! О, умиранье века! (О. Мандельштам);

3) одиночные ремарочные номинативы (Полдневный час. Жара гнет?т дыханье…Ужасный час. Везде оцепененье (К. Случевский)

4) восклицательные предложения (Моя напасть! Мое богатство! Мое святое ремесло! (К. Павлова);

5) «овладевающие» текстом обращения (Небо Италии, небо Торквата, Прах поэтический древнего Рима, Родина неги, славой богата, Будешь ли некогда мною ты зрима? (Е. Баратынский);

6) поэтические инверсивы с постпозитивным определением, формально переводящие номинативные конструкции в статус двусоставных именных (Ночи безумные, ночи бессонные, речи несвязные, взоры усталые… (А. Апухтин);

7) перечислительные ряды (Золотые нивы, Гладь и блеск озер, Светлые заливы, Без конца простор, Звезды над полями, Глушь да камыши… (И. Никитин);

8) неполные предложения с эллиптированным глагольным сказуемым (Черный ворон в сумраке снежном, Черный бархат на смуглых плечах (А. Блок).

Номинативные предложения, что доказывают и приведенные выше примеры, часто выступают в составе перечислительных конструкций.

Номинативное предложение обычно воспринимается в плане настоящего времени, сближено с внутренней речью, выступает как способ выражения внутренней речи. Предикативность и присутствие в семантике позиции наблюдателя - наиболее существенные признаки номинативных предложений. Т.С. Монина пишет о модусном значении номинативных предложений, подчеркивает их типовое грамматическое значение бытийности. Она отмечает, что с помощью цепочной организации текста создается ситуация восприятия действительности, благодаря которой текст приобретает кинематографичность. Предложение можно сравнить с кинокадром, а говорящего с режиссером, по своему трактующим эпизоды действительности, так как в предложении выбирается план показа действительности. Цепочный ряд номинативных предложений позволяет представить смену кадров.

В номинативных предложениях между словами ослабляются конструктивные связи, при этом пробуждаются и усиливаются ассоциативные связи.

Таким образом, происходит визуализация образов, в которой заключены субъективные впечатления читателя. У каждого читателя складывается своя картина образов стихотворения.

О.Н. Панченко в своей работе, посвященной номинативным и инфинитивным рядам, определила лексический состав номинативных рядов на основе регулярности их лексического наполнения. В номинативных рядах это имена существительные, обозначающие: время суток, стихийные проявления природы, процессы и результаты процессов восприятия (зрительных, слуховых, обонятельных), физические и психологические состояния человека. Номинативные предложения имеют не только бытийное значение, они не только вводят в поле восприятия явления окружающего мира или внутреннего мира лирического героя, но часто обозначают события или выступают в характеризующей функции.

Словосочетания, составляющие номинативные предложения в этих случаях обладают пропозитивной семантикой. К ним относятся словосочетания, в основе которых лежат существительные, образованные от глаголов и прилагательных, имеющие значения действия и качества. Субъект действия или качества, если он не устранен, занимает периферийную, синтаксически подчиненную позицию. Стержневым словом является имя или качество (И смертельней картечи Эти линии рта, Этих рук бессердечье, Этих губ доброта. - Б. Пастернак «Вакханалия»).

Номинативные предложения служат эквивалентами соответствующих двусоставных предложений, но, в отличие от них, представляют нечленимый предикат и, следовательно, повышают уровень предикативности. Они включают в текст наблюдателя и его точку зрения, дают образ восприятия, усиливают ассоциативные возможности слова.

Конструкции с именительным представления

Для поэтической речи характерен и «именительный представления», выражающий не просто чистое представление, но выступающий одновременно как носитель признаковой семантики, содержащей характеризацию, сообщение. Эти значения нередко сочетаются с эмоциональной оценкой (Город. Зимнее небо. Тьма. Пролеты ворот. - Б. Пастернак «Вакханалия»). Как отмечает И.И. Ковтунова, такого рода конструкции совмещают в себе значения номинации (представления о предмете), предикации (существования, характеризации, сообщения о событиях) и эмоциональной оценки.

Конструкции с элементами парцелляции и сегментации

Член предложения, совпадающий с ритмической единицей, обособляется в семантически самостоятельную единицу, обозначающую признак. И.И. Ковтунова пишет, что обособляющее действие стихового ритма функционально приравнивает члены предложения (именные группы - подлежащие, дополнения) к самостоятельным номинативным предложениям. О.Н. Панченко, рассматривая номинативные ряды, также говорит о функционально близким к номинативным рядам конструкциях с элементами парцелляции и сегментации.

Однородные члены, вынесенные в самостоятельную стихотворную строфу, отделенные знаком точки от двусоставного предложения - базовой части парцеллированной конструкции, - синтаксически и ритмически сближаются с рядами собственно номинативных предложений и по своим функциям от них фактически не отличаются. При расчленении высказывания происходит выделение слов или различных синтагм, на которых автор хочет акцентировать внимание в различных целях. В поэтической речи такое выделение более существенно, чем в прозаической, так как слово в поэзии является конструктивным элементом смысла, в отличие от прозы, где такой единицей является фраза.

Во многих случаях расчленение высказывания распространяется не на одну стихотворную строку, а на целую строфу или несколько строф, в результате чего в стихотворной речи образуются ряды номинативных предложений, а также близких к ним синтаксических конструкций.

Внутри ряда могут чередоваться знаки препинания. Компоненты перечислительного ряда могут отделяться запятыми и точками. Чередование знаков препинания при оформлении перечислительного ряда дает возможность показать степень самостоятельности звеньев перечисления, подчеркнуть большую спаянность тех или иных компонентов в общем содержании, сгруппировать члены внутри ряда. Возникающие при этом смысловые и стилистические оттенки также позволяют преодолевать однообразие перечислительной конструкции.

Инфинитивные ряды

Номинативные ряды, утвердившись в поэзии символистов, становятся активным приемом поэтического синтаксиса. Возможно, не без их влияния, а, главным образом, из-за усилившейся в стихотворной речи потребности в аналогичной конструкции, лаконичной и столь же экспрессивной (способной непосредственно передавать состояние лирического героя и одновременно синтаксически емкой), начинают употребляться инфинитивные ряды.

На специфику инфинитивных текстов в русской поэзии впервые обратил внимание А.К. Жолковский, который ввел в научный оборот термин «инфинитивное письмо». Под инфинитивным письмом он предлагал понимать:

Абсолютные инфинитивы, образующие самостоятельные предложения (типа Грешить бесстыдно, непробудно), не подчиняющиеся никаким управляющим словам (типа чтобы; можно; хочу) или связкам и грамматически не привязанные к конкретным лицам и более специальным модальностям;

Однородные инфинитивные серии, зависящие от одного управляющего слова и благодаря своей протяженности развивающие мощную инерцию (Ка- кое низкое коварство/ Полуживого забавлять,/ Ему подушки поправлять..- А.С. Пушкин, «Евгений Онегин»), (Кто перед ратью будет, пылая,/ Ездить на кляче, есть сухари...- А.Г. Державин, «Снегирь»).

Разнообразны и структурные вариации - от скупых однородных перечислений инфинитивов в одной и той же позиции до разветвленных конструкций со множеством деепричастий, придаточных и обстоятельств.

Инфинитивные ряды стали предметом научного описания в работах О.Н. Панченко. Она определяет инфинитивный ряд как «семантико-синтаксическое единство, образованное двумя или большим количеством членов, синтаксически абсолютно автономных или же в разной степени сохраняющих зависимость от контекста, которые располагаются контактно и связываются между собой бессоюзной или сочинительной союзной связью».

О.Н. Панченко выделила группы глаголов, регулярно употребляющихся в инфинитивных рядах: процессы биологического существования и перехода от небытия к бытию, от бытия к небытию, чувственную деятельность человека, психологические процессы памяти, физическое состояние сна.

А.К. Жолковским выделена тематика инфинитивных рядов, проанализированная с точки зрения их происхождения из жанровых источников:

Тема “медитация” предстает в виде глаголов размышления, смотрения, вслушивания, воображения, предчувствия, воспоминания, видения во сне, а также в виде целой подтемы “творчество, писание, пение”. Жанровый источник этого топоса - традиционная пейзажная и философская лирика.

Тема “иного”, часто называемая впрямую (Одной волной подняться в жизнь иную/.../ Упиться вдруг неведомым, родным/.../ Чужое вмиг почувствовать своим (Фет)). Источник - традиция нравоучительного изображения “характеров” в сатирах и эпических жанрах. “Переход в иное” влечет за собой интерес к реальным и символическим “средствам передвижения” - лодкам, пролеткам, автомобилям, поездам, пароходам (которые сверхдетерминируются и темой “жизненного пути”).

Тема “жизни” (само это слово - одно из частых в инфинитивном письме) развертывается в картины “жизненного цикла” или “типичного дня” персонажа или лирического субъекта, в мотивы хода времени, смерти, засыпания/пробуждения и воспоминания/забвения (дополнительно мотивированных “медитацией”), впадения в детство, возвращения домой. Жанровый источник - аналогичные циклические сюжеты медитативной и повествовательной поэзии.

Рассмотрим функциональное значение инфинитивных рядов. Такие ряды совмещают семантические и грамматические признаки имени существительного и глагола. В инфинитивных рядах инфинитивы способны не столько обозначить процесс действия, сколько называть самые действия, состояния, сближаясь тем самым с номинативными конструкциями. И.И. Ковтунова подчеркивает особую роль инфинитивных предложений при создании у читателя субъективного ассоциативного образа. Имя действия без субъекта, без деятеля, свободное от конструктивных связей и от всех конкретизирующих грамматических показателей, которыми обладает спрягаемая форма глагола, расширяет круг ассоциативных связей и представлений.

Лирический субъект является одной из категорий при анализе поэтического текста. О.Н. Панченко отмечает, что инфинитивный ряд более тесно связан с выражением лирического состояния героя, в то время как номинативный ряд лишь косвенно выделяет состояние лирического субъекта.

Номинативные и инфинитивные конструкции близки по своей экспрессивно-эстетической функции. Они предельно лаконично и в то же время экспрессивно выражают определенное состояние. Близость экспрессивно-эстетической функции обусловлена актуализацией номинативного значения у имени существительного в именительном падеже и у глагола в форме инфинитива. Разная грамматическая природа частей речи (имя существительное и глагол) обуславливает определенные признаки различия между ними:

В инфинитивных рядах отображается более динамичный характер отображения действительности;

Внутри номинативных рядов существует более разнообразный характер семантической связи;

В номинативных рядах может наблюдаться употребление повторов. О.Н. Панченко проанализировала связь инфинитивных перечислительных конструкций с определенными жанрами. Основное употребление инфинитивных рядов как экспрессивного и вместе с тем экономного средства наблюдается в лирическом стихотворении. Употребления их в сюжетной поэме единичны. Инфинитивные ряды используются в определенных жанровых формах стихотворения - философской, пейзажной, любовной лирике, непосредственно отражающей внутреннее состояние героя. Номинативные ряды используются во всех жанрах лирики.

Таким образом, инфинитивные и номинативные ряды, несмотря на различия, обусловленные морфологической природой имени существительного и глагола, имеют определенные черты сходства в синтаксическом построении, лексико-семантическом составе и композиционных функциях в стихотворном тексте. Конструкции перечисления такого типа представляют собой синтаксическое явление, специфичное для стихотворной речи, так как могут выражать ассоциативный план в предельно лаконичной форме.

Глава 2. Лингвистический анализ перечислительных конструкций в сборнике Б. Пастернака «Когда разгуляется»

2.1 Тематический анализ сборника «Когда разгуляется»

Образцом нового стиля стал последний сборник стихотворений Б. Пастернака «Когда разгуляется». Сборник включает в себя 44 лирических произведения, написанные в период с 1956 по 1959. Этот период был непростым в жизни поэта. Незадолго до этого Пастернак закончил работу над романом «Доктор Живаго». Получив отказ из редакции журнала «Новый мир», куда был отдан роман, Пастернак передал рукопись итальянскому издательству. Выход романа за рубежом, присуждение Нобелевской премии вызвали со стороны политических и литературных деятелей резкое осуждение творчества Пастернака.

После большого перерыва в работе над стихами были написаны первые стихотворения сборника «Когда разгуляется». Некоторые стихотворения печатались в журналах, но полностью книга была издана после смерти поэта.

В лирике Пастернака все переплетено, все взаимосвязано между собой: темы времени и смысла жизни, ценности жизни и веры в Бога, природы и состояния человека, природы и города, творчества и судьбы поэта, любви и одиночества, мечты и исторического прошлого.

Рассмотрим основную тематику стихотворений сборника. Сборник начинается стихотворением «Во всем мне хочется дойти …». Ж.А. Дозорец подчеркивает особое значение данного произведения, отмечая, что в нем стянуты в один нервный узел все темы книги, оно соединено образно, лексически с каждым из стихотворений книги. Стихотворение определяет лейтмотив книги. Тема поиска смысла жизни, ощущения полноты жизни через любовь, природу. «Во всем мне хочется дойти До самой сути. В работе, в поисках пути, В сердечной смуте. До сущности протекших дней, До их причины, До основания, до корней, До сердцевины» - такие строчки могут являться жизненным принципом человека. Тема смысла жизни отражена и в других произведениях: «Хлеб», «Ночь», «Дорога», «За поворотом».

С темой смысла жизни у Пастернака взаимосвязана тема ценности жизни, радости существования. Отметим стихотворения: «Когда разгуляется», «Осенний лес», «Тишина». И.Н. Сухих написал о поэте следующее: «Пастернак, вопреки всем драмам собственной жизни, остался наиболее чистым образцом вечного ребенка, счастливо играющего с вечностью художника, поэтического философа, упорно доказывающего людям, что жизнь прекрасна». С темой ценности жизни связана и тема веры в Бога как создателя «природы, мира, тайника вселенной». Тема отражена в стихотворениях: «В больнице», «Божий мир».

Отдельно можно выделить тему природы в поэзии Пастернака, пейзажную лирику. Художественное восприятие мира у Пастернака таково, что природа не существует сама по себе, она отражает душевное состояние человека, характеризует историческую действительность. В автобиографической «Охранной грамоте» Пастернак пишет: «Людей мы изображаем, чтобы накинуть на них погоду. Погоду, или, что одно и то же, природу - чтобы на нее накинуть нашу страсть. Мы втаскиваем вседневность в прозу ради поэзии, мы вовлекаем прозу в поэзию ради музыки». А.А. Якобсон в своих лекциях о Б. Пастернаке также отмечает: «…природа у Пастернака -- одухотворена, как одухотворен человек. Она живет сложной духовной жизнью. Дыхание природы -- тонкое дыханье. …Если Маяковский и Цветаева хотят говорить за весь мир от своего лица, то Пастернак предпочитает, чтобы мир говорил за него и вместо него: «не я про весну, а весна про меня», «не я -- про сад, а сад про меня». Природа у Пастернака говорит и действует от имени автора».

В поэзии Пастернака лирический субъект в стихотворении часто растворен в окружающей природе и говорит через образы природы.

В расположении стихов о природе в сборнике можно проследить цикличность по временам года. Первое стихотворение лирики о природе начинается стихотворением о весне («Весна в лесу»), далее идет цикл стихов о лете («Июль», «Тишина», «Стога», «Липовая аллея»), цикл с об осени («Осенний лес», «Заморозки», «Золотая осень», «Ненастье», «По грибы», цикл о зиме («После перерыва», «Первый снег), «Снег идет», «Следы на снегу», «После вьюги», и завершается природная лирика снова стихотворениями о весне («За поворотом», «Все сбылось», «Пахота»). Логично предположить, что круговорот времен года символизирует и круговорот жизни, в которой остается надежда на ее обновление.

Тема любви отражена в стихах «Ева», «Без названия (Недотрога, тихоня в быту…), «Женщины в детстве». Женщина остается загадкой для поэта.

В стихах Пастернака одной из центральных тем являются размышления о предназначении поэта, о природе творчества. Эта тема отчетливо звучит и в романе «Доктор Живаго», и в последней книге стихов. «Быть знаменитым некрасиво…» - первое стихотворение поэта, написанное для этого сборника. Талант дается человеку как дар природы, мира, божественной сущности, но этот дар не делает жизнь поэта легкой. Сложно видеть, чувствовать и писать, не изменяя себе. Но творчество поднимает человека над бытом, над повседневностью. Об этом говорят строчки из стихотворения «Музыка»: И город в свисте, шуме, гаме, Как под водой на дне легенд, Внизу остался под ногами. Тема творчества, судьбы писателя отражена в цикле «Ветер. Кому быть живым… (Четыре отрывка о Блоке)», в стихотворениях «Ночь», «Музыка», «После перерыва», «Нобелевская премия».

Название сборника стихов «Когда разгуляется» выражено придаточным времени, что делает смысловой акцент на теме времени и задает определенную философскую направленность книге. С одной стороны, как отмечает это в своей книге Е. Пастернак, весна 1956 года после выступления Хрущева на XX съезде партии с докладом, разоблачавшим «культ Сталина», была особым временем в истории России. Надежды на либерализацию всколыхнули застывшую литературную общественность. Возможно, в названии отражены ожидания поэта на перемены, «возможность договаривать все до конца».

С другой стороны, как пишет Д. Малеванная в статье «Книга стихов Б. Пастернака «Когда разгуляется»: итог творческого пути», поэта всегда отличало обостренное чувство времени. Она подчеркивает тесную связь сознания поэта с эпохальным, объясняющую его повышенную чуткость к исторической реальности. Исследователь отмечает также нерасчлененность исторического и природного миров, которые существуют в представлении Пастернака в едином порыве и постоянном становлении. По мнению Д. Малеванной, именно такой взгляд на историю и реализуется в книге «Когда разгуляется»: исторические события сопоставляются на протяжении всей книги с природными явлениями (ход исторического времени -- ветер, революция -- буря, освобождение из-под «опеки полувека» -- прояснение после грозы, перемена погоды к лучшему). Взгляды на время, на ход исторических, социальных изменений отражены в стихотворениях: «Единственные дни», «Поездка», «Дорога», «После грозы», «Снег идет», «За поворотом», «Трава и камни». В теме времени отчетливо звучит тема будущего.

Сборник стихов «Когда разгуляется» изучался с позиции литературоведческого анализа (например, Д. Малеванная, статья «Книга стихов Б. Пастернака “Когда разгуляется”: итог жизненного пути»), в нашей работе изучение сборника проводилось в аспекте анализа перечислительных конструкций как доминанты синтаксического строя книги.

Подобные документы

Последний стихотворный цикл Б. Пастернака "Когда разгуляется", история его создания, проблематика и особенности поэтики. Признаки импрессионизма как художественного направления, его черты в цикле "Когда разгуляется". Игра красок и света в стихотворениях.

дипломная работа , добавлен 26.02.2012


Исследование раннего творчества Бориса Пастернака и музыкальной эстетики символизма. Характеристика концепции синтеза искусств Скрябина и ее влияния на творческое самоопределение поэта. Анализ образов музыкальных инструментов в лирике Б. Пастернака.

дипломная работа , добавлен 24.04.2011


Между символизмом и футуризмом. Пути творческого поиска поэта. Первые публикации стихотворений Бориса Пастернака. Истоки поэтического стиля Пастернака. Категория целостного миропонимания, выношенного и продуманного.

реферат , добавлен 11.12.2006


Изучение жизни и творчества Б.Л. Пастернака - одного из крупнейших русских поэтов и писателей XX века. Характеристика и сравнительный анализ трех мужских образов в романе Б.Л. Пастернака "Доктор Живаго": Юрий Живаго, Виктор Комаровский, Павел Антипов.

курсовая работа , добавлен 08.03.2011


Ознакомление с историей рождения и жизни Бориса Леонидовича Пастернака. Вхождение в круги московских литераторов, публикация первых стихов. Короткий период официального советского признания творчества Пастернака. Вынужденный отказ от Нобелевской премии.

презентация , добавлен 10.05.2015


Поэтическое восприятие природы в символическом плане. Мотив метели (вьюги) как знак беды и враждебной стихии. Сила ритмики стихов Пастернака и противоборство с губительными силами стихий (метель-огонь) в стихотворении от лица Юрия Живаго "Свеча горела".

курсовая работа , добавлен 06.05.2009


Семья и детство Б. Пастернака. Период обучения за границей, первые сборники стихов. Выбор символизма в результате творческих поисков, связи с Маяковским. Творчество 1923-1925 гг. Проза Пастернака, его деятельность на ниве переводов. Темы и мотивы поэзии.

презентация , добавлен 15.05.2014


Место Бориса Пастернака в русской поэзии как значительного и оригинального лирика, замечательного певца природы. Мотивы творчества поэта. Творчество как процесс, выводящий поэта к пониманию последней истины. Лирический герой в произведениях Пастернака.

реферат , добавлен 31.08.2013


Характеристика звукоизобразительности и звукосимволизма. Особенности фоносемантики, как науки, изучающей ассоциативный ореол звука. Анализ смысловых и цветовых соответствий, экспрессии звука в творчестве Б.Л. Пастернака. Основные этапы творческого пути.

курсовая работа , добавлен 04.02.2010


Стихотворение "Рождественская звезда" в творчестве Б. Пастернака и на фоне идейно-эстетических исканий в русской литературе XX в. Характер лексических средств стихотворения. Стилистические стратегии в поэзии и их роль в художественном смыслообразовании.